University Germany

Cuando mencionamos el tema educativo, tenemos que detenernos para poder analizarlo a cabalidad. Y mucho más cuando hablamos de lo que acontece respecto a este asunto en territorio europeo. Allí, el nivel académico que existe es muy bueno. Prácticamente podría decir que excelente. Una muestra de ello, es la calidad educativa que se puede observar en Alemania. En esta nación, el avance académico en el nivel primario y secundario ha sido tremendo. Esto porque sus autoridades han sabido llevar a cabo una serie de métodos y técnicas cuyo fin era el de beneficiar a las futuras generaciones de estudiantes. En sí, como punto de partida, podemos tomar que siempre han existido buenas condiciones para que el aprendizaje de los alumnos se pueda dar sin ninguna complicación de por medio. Según, muchos especialistas, este tema, o sea el de las buenas condiciones, es de suma importancia para poder lograr una eficiente calidad educativa que tenga como finalidad alcanzar un alto nivel profesional. Por eso, en Alemania como casi en el resto de Europa, los logros en materia educativa no se han dejado esperar.

Ahora, pasaremos a hablar de los detalles puntuales de la educación primaria y secundaria que existe en territorio alemán. En primer lugar, podemos decir que esta es de carácter obligatorio y que su duración se extiende por nueve años. Asimismo, no debemos olvidar que la educación pública es de índole gratuito. Otro aspecto que también es importante conocer es el que se relaciona a la edad mínima para poder empezar a estudiar en una escuela germana. Es muy común que siempre se inicie este proceso a los seis años de edad aunque este aspecto varía de acuerdo a la reglamentación que tenga cada Estado Federado teutón. En el nivel primario, los pequeños, pasan cuatro años de su vida, para después seguir sus estudios en los diversos centros educativos de nivel secundario. Estos, reciben el nombre de escuelas básicas. Cabe acotar que existen las Realschulen y los institutos. Ambos, se diferencian por la estructura curricular que tienen, así como por la forma y el estilo que manejan para desarrollar tanto los temas de carácter teórico y práctico. La escuela básica, se extiende de manera obligatoria, teniendo como base un período aproximado de cuatro o cinco años. Esta es el nexo intermedio que une a la a la Realschulen y a los institutos que otorgan el grado de bachiller. Al concluir este nivel, se toma un examen conocido bajo el nombre de Abitur, el cual se otorga si es que el alumno ha podido superarlo. En sí, la importancia de esta certificación, es que esta le permite a cualquier joven alemán poder llevar a cabo cualquier estudio de nivel superior.

De otro lado, actualmente, la gran mayoría de las clases impartidas en territorio germano son en el turno diurno. Este hecho se ha estado dando debido a que se quiere que la jornada de estudios sea completa a lo largo de todo el territorio teutón y que de esa manera se pueda lograr el primer puesto a nivel mundial en el tema de la escolaridad. Por eso, para lograr esto, las autoridades del gobierno alemán ha destinado un plan conocido como el “Futuro de la Educación y Atención Preescolar”. Este proyecto, que al analizarlo de manera detenida, es uno de los más ambiciosos en toda la historia de Alemania, es el que está cumpliendo la labor de mejorar la educación germana a gran escala.

Como ya todos sabemos, un grupo es un conjunto de personas con un fin en común. Responden a influencias exteriores tanto como interiores. El grupo se halla de la organización. Según diversos autores, hay tres clases de variables que afectan la actuación de los grupos: los factores personales, el entorno espacial y social y las tareas o metas inmediatas del grupo. La pregunta sería, ¿Por qué y para qué se forman los grupos?. En sí, esta interrogante se puede responder de tres maneras distintas: La primera de ellas es la perspectiva estructuralista: es la organización la que la establece, mantiene y sustenta, a causa de las exigencias de la organización. La segunda es perspectiva de flujos: cuando el trabajo que unos realizan dependen de otros, se realizan asociaciones informales, pera hacer un mejor y más rápido trabajo. Finalmente, la tercera es la perspectiva humana: surgen por necesidad de personas (seguridad, ego, estabilidad social. autorrealización).

De otro lado, no debemos olvidar que las actividades de grupo están dirigidas a alcanzar los objetivos de ella. Según algunos autores estas son: Las actividades en tareas de grupo: Estas ayudan a progresar hacia la meta. También, están, las actividades reconstructivas. Estas, lo mantienen, ayudando con las necesidades de los miembros. Por último, encontramos a las actividades para el provecho propio. Algunas de estas podemos enmarcarlas en la búsqueda de atención, el dominio, la agresión, y la retirada.

El liderazgo es una función que se distribuye en todo el grupo. Líder no es lo mismo que jefe. Las normas y comportamientos de los integrantes del grupo se cumplen siempre y cuando este se halle en su colectividad. Existen las normas escritas y también las no escritas. El grupo debe estar cohesionado, si ha tenido éxito en la realización de tareas grupales constructivas, reduciendo al mínimo las de provecho propio. Tanto la cantidad de individuos, como l homogeneidad, así como su aislamiento con respecto a otos, son factores que influencian la cohesión. La cohesión es importante ya que aumenta el número de miembros que se ajustan a las normas.

Los grupos interactúan de distinta manera, pueden: entrar en conflicto con otras, aunque no necesariamente lleguen a la violencia. Ellos desconfían el uno del otro, tergiversan sus puntos de vista. De esta manera cada grupo se cohesionará más y se harán más intransigente. La competencia entre grupos es buena ya que mantiene alerta a las partes. Es productiva si existe una discusión y confrontación sinceras. Se halla una solución mejor de esta manera. Para conseguir la reducción de conflictos y competencias entre los grupos se puede: Primero, conseguir que los datos para la resolución de problemas se generen en común. Luego, turnar alas personas en diferentes grupos. Posteriormente, reconocer la interdependencia de cada entidad y establecer métodos para situarlos en un contacto más estrecho. Acto seguido, localizar un enemigo común. Finalmente, desarrollar un conjunto común de objetivos.

La agenda abierta se discute libremente, pero la oculta no se manifiesta de manera expresa. Ella pede limitar la productividad de la reunión. Las decisiones tomadas por el grupo son por lo general más arriesgadas que las tomadas por los individuos en particular. Esto tal vez por el anonimato. No es necesario que se pierda la individualidad dentro del grupo.

Por todo lo dicho anteriormente, podemos notar que el papel que cumplen los grupos en las empresas es vital para su correcto desarrollo. Es por este motivo, que las diversas empresas alemanas a lo largo de estos últimos años han empezado a implementar con mayor fuerza diversos proyectos para la mejora de esta situación. Se han dado cuenta que de un eficaz trabajo de los grupos, los resultados pueden resultar más que provechosos. Ahora, la realidad es otra. Hoy en día, se le da mayor énfasis a este punto sobretodo en las empresas que lideran el mercado mundial en diversos aspectos. Por ejemplo, la de automóviles, o la de químicos.

En sí, la ética se refiere a los aspectos morales del comportamiento de la organización. Las formas en que se comunican los miembros de la organización entre sí demuestran niveles relativos de respeto, honestidad, integridad, igualdad y responsabilidad que fundamentan la ética de la organización. La ética relativa de la comunicación interna y externa es un factor clave determinante de la efectividad total del funcionamiento de las organizaciones.

Por este motivo, cabe señalar a los principios de la comunicación ética en las organizaciones alemanas está muy marcado. En primer lugar, los miembros de la organización no deben engañarse intencionalmente entre sí. La honestidad es la mejor política. Asimismo, la comunicación de los miembros de la organización no debe dañar intencionalmente a cualquier otro miembro o miembros del entorno relevante de la organización. Trata a los demás como quisiera que te trataran. Además, debe tratarse justamente a los miembros de la organización. Tratamiento equitativo para todos.

De otro lado, no debemos olvidar de mencionar a las dimensiones éticas que tiene la comunicación interna en las organizaciones de la nación teutona. Las facciones dentro de las organizaciones a menudo compiten despiadadamente por la influencia y el control sobre los recursos limitados de la organización, dejando muchas víctimas a su paso. No es raro que los miembros individuales de la organización busquen ascensos u otras recompensas a expensas tanto de sus compañeros así como de su organización. Otros problemas éticos comunes de la comunicación interna tienen que ver con problemas morales como la promesa de decir la verdad, mantener promesas, respeto, la justicia, la no maldad, beneficencia, la gratitud y la reparación. La honestidad tal vez sea el problema más central en la comunicación en las organizaciones.

En cuanto, a las políticas de la organización, estas ocurren cuando los miembros luchan por el poder y la influencia interpersonal en la vida de la organización. Las actividades políticas son a menudo carentes de ética y manipuladoras, utilizan una variedad de tácticas como la deshonestidad, la coerción, el engaño, la intriga, el dominio, el soborno y la violencia. La actividad política es una parte natural de la vida de organización y que no está inherente carente de ética.

Asimismo, un problema ético común en la vida de las organizaciones germanas es el uso perjudicial del poder entre los miembros de la misma. A menudo los miembros del grupo de la mayoría bloquean el avance de los miembros de los grupos minoritarios. La comunicación del perjuicio en la vida de la organización no tiene ética debido a que viola el principio de igualdad. Por eso, se debe evitar a toda costa que se perturbe la armonía. Esta, ocurre cuando constantemente se presiona a los miembros por medio de la comunicación interna en las organizaciones para conformarse a la voluntad de la corriente principal. Las organizaciones deben tener espacio para las personas molestas y los que no están de acuerdo con la mayoría, el principio de variedad es necesario en las organizaciones.

En sí, para evitar este tipo de complicaciones lo que se debe hacer es poder manejar las tensiones dentro de las organizaciones. Actualmente, la tensión ha sido identificada por muchos autores como un problema serio en las organizaciones, que conduce a la fatiga del trabajador, alta rotación de personal y problemas de saludo de los empleados. La tensión es ocasionada por el entorno. Debido a que la tensión es en gran parte un fenómeno de percepción, las personas distintas desarrollan distintos niveles de tensión como respuesta a las mismas situaciones de organización. Cuando las personas sufren una sobrecarga de información, experimentan la tensión. Las personas necesitan un nivel óptimo de tensión para mantenerse interesadas, estimuladas y motivadas. La hipertensión es el punto donde la tensión se expande más allá de la capacidad del individuo para lidiar (sobrecarga de información), mientras que la hipotensión es el punto el individuo no tiene suficiente tensión para operar de manera óptima (subcarga de información). Los pesimistas sufren de más tensión que los optimistas.

Por otra parte, no debemos dejar de mencionar el papel que desarrolla la comunicación externa de carácter ético en las organizaciones alemanas. Los sobornos, la extorsión, la confabulación son las prácticas más comunes de comunicación externa carentes de ética en las organizaciones. Las violaciones a la ética pueden encajar en tres grandes categorías: La primera que enmarca a la honestidad y la entrega de información que es el principio ético principal. También, en la influencia y el control, para que la comunicación externa sea ética debe ser imparcial. Por último, la responsabilidad externa, las organizaciones esperan que los entornos relevantes les sirvan y no los dañen.

En resumen, los tres principios de conducta ética en las organizaciones (honestidad, evitar hacer daño y justicia) deben utilizarse para evaluar y dirigir las actividades de comunicación interna y externa en las organizaciones. Felizmente, en la mayoría de organizaciones germanas este consejo se lleva a cabo. El desarrollo de contratos implícitos claros y flexibles puede ayudar a facilitar el desenvolvimiento de relaciones efectivas y éticas dentro de la organización y entre la organización y el entorno.